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节约教育从校园抓起北京网教育培训

发布时间:2019-09-14 15:24:22

节约教育从校园抓起北京教育培训

教育部要求各地学校、幼儿园都要制定防止餐桌浪费的具体办法,将节约教育开展情况作为考核校长和教师的重要内容,并与教师绩效工资挂钩;将学生日常节俭行为习惯养成情况作为重要指标,纳入到学生综合素质评价,与评优评先结合起来。

其实,在相对封闭的校园里,浪费现象也并不少见,如一桶桶的剩饭剩菜、“长明灯”以及忘记关紧的水龙头。节约教育,对于孩子们来说,既是一种道德教化,也是一种社会化。从这个角度上说,节约教育的开展情况,反映了学校的教学教育质量,也考验了社会管理的水平。

应当说,以往的家庭教育、学校教育,过于关注孩子们的物质生活和知识学习,却没有给予他们的精神世界发育、建设以足够的重视与帮助。将节约教育纳入校长和教师考核体系、学生的综合素质评价体系,有人担心教师工作负担加重,也有人害怕教师工资减少。毕竟,其中有定性还是定量的模糊边界,也有客观还是主观的复杂关系,因此,节约教育的推进过程,要尽可能规避对教师的切身利益造成损伤。对节约教育开展得好的校长和老师,可以进行有差异性的选择性激励,发挥标杆的示范作用,从而推进节约教育持久而深入地开展下去。

节约教育的本意,在于塑造珍惜资源、尊重劳动的价值观念。青少年与儿童的节约教育,既需要家长的言传身教,也需要老师的行为示范,更离不开公众对资源的呵护、对劳动的敬畏。


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